巨野县腾飞小学：无烟护航成长路 童心共筑健康梦

聊城(liáochéng)大学西部(xībù)计划广场上，"到祖国最需要的(de)地方去"的召唤在彩虹桥边回响，在阳光下闪烁。自2022年至今已有七批“聊城大学援疆大学生实习支教团”的志愿者们背起行囊，从这里昂扬出发，在新疆大地书写聊城大学教育援疆的光辉篇章(piānzhāng)。 迎着朝阳，志愿者(zhìyuànzhě)们手提行李箱(xínglǐxiāng)，迈着(màizhe)坚定的步伐，登上了前往新疆的火车。然而一下火车，干燥的天气使皮肤爆皮，时不时刮起的风沙遮住了同学们的视线。 现实的(de)(de)挑战远比想象中更为具体。志愿者在(zài)沙尘暴天护送学生回家的路上满靴子的砾石磨得(módé)脚生疼，还有教学难度增加导致的挫败感……但最艰难的是面对文化差异(wénhuàchāyì)时的无力感。物质方面的冲击比不上精神(jīngshén)方面的隔阂。曾有家长质疑 “学诗能多打馕吗？”亦有人不解推广普通话的意义究竟何在，他们眼中，好似只有麦子的成熟与棉花的收获。 热情的新疆(xīnjiāng)人没有辜负志愿者们(men)赤诚的心。新疆的孩子像戈壁滩(gēbìtān)上的红柳坚韧纯粹，用稚嫩的、不完美的普通话背诵唐诗。那一刻民族(mínzú)凝聚力在课堂上，在与志愿者交织的眼神中具象化了。阿依古丽老师(lǎoshī)是一位50岁左右(zuǒyòu)的维吾尔族教师，每天坚持来辛美学姐(jiě)的普通话培训班上听课。冬日手寒，闲聊时她心疼地握着辛美学姐的手，感叹道：“你也只是个孩子。草原上的风会吹散脚印，但教室里的读书声能传到云朵上。”辛美学姐感动(gǎndòng)地说自己感受到了妈妈的温暖。敦厚(dūnhòu)的新疆老师把(bǎ)志愿者当成了自己的孩子,吃(chī)饭的时候会把自己的馕分给他们吃；看到志愿者气馁(qìněi),便会紧紧握住他们的双手,给他们加油打气。志愿者们感受到了温暖,拿起教案,坚定地向三尺讲台走去。孩子们真诚的喜欢，当地老师的热情体贴，是这片土地用最质朴的方式回应着教育的温度。 沐浴(mùyù)在春光中的彩虹桥 真诚与热忱(rèchén)会慢慢驱散隔阂。中华民族(zhōnghuámínzú)一家亲，新疆人民朴实好客，期待美好生活的眼神是(shì)藏不住的。志愿者的微笑与学生求知的目光会将冰雪融化。一提到学生，他们的嘴角便会禁不住泛起笑意，绘声绘色地叙说着珍藏在心里的教育记忆(jìyì)。 三尺讲台，孩子们盯着从遥远的(de)地方来的老师，听唐诗的平仄相连(xiānglián)、语话情长，听汉语的间架结构、玄机奥妙。调皮贪玩的孩子在老师的谆谆教诲，声声鼓励下端正地坐在桌前，写着汉字的一撇一捺(yīnà)。 支撑志愿者走下去的(de)，除了(le)自己那颗赤诚的心，还有孩子(háizi)们(men)眼睛里渴求知识的光芒。记得第一次用多媒体展示敦煌壁画时，孩子们睁大如彩虹般绚烂的眼睛，整个教室沸腾得像春天的赛里木湖。志愿者用颤抖的双手紧(jǐn)紧握着孩子绘制的敦煌绘画，眼里闪烁着激动的泪花。一个(yígè)害羞的新疆女孩默默地站起来,用稚嫩的普通话传达自己的感受:“原来我家艾德莱斯花纹和千年前的飞天用的是同一颜色。”这种跨越时空的文化共鸣，让志愿者坚信每一粒播撒的种子都值得(zhíde)等待。孩子们与老师产生共鸣的目光是藏不住的，他们迫切的想探寻沙漠(shāmò)绿洲之外的碧海蓝天。志愿者眼角泛着泪，激动地喃喃(nánnán)着，彩虹桥(cǎihóngqiáo)在塞木河边扎了根，种子已悄然发芽。是啊,教育者的坚持,孩子们的期待(qīdài),这一双向奔赴本身就是教育最生动的素材。 当支教结束，热情的孩子们纷纷来给(gěi)老师(lǎoshī)献上绚烂的格桑花，表达自己的愿望和发自心底(xīndǐ)的感激。辛美学姐作为志愿者队伍的一员，一期结束后，又自愿申请再续教一期。阿依古丽老师得知后又再次(zàicì)报名，说想再听辛美老师讲课，喊她“美古丽”（古丽是(shì)花朵的意思）。一个(yígè)维吾尔族女孩在作文里写道：“谢谢辛老师让我知道(zhīdào)了外面的世界是多么广阔。辛老师，我想去北京看长城，也想让长城那边的朋友尝尝我家葡萄架下的甜。”辛美学姐说这种对自我文化的珍视与对外部世界的向往，让她深刻理解(shēnkèlǐjiě)了费孝通先生“各美其美，美美与共”的真谛。更重要的是，志愿者重新定义了“教育者”的角色，意识到教育不仅是知识的传递(chuándì)，更是心与心的相互照亮。这种双向滋养(zīyǎng)，让他们在给予中获得了超越功利的精神丰盈(fēngyíng)。 辽阔无垠的沙漠上，格桑花开的正绚烂。志愿者轻轻抚摸着(zhe)闪光的合影照, 知道自己早已不是“支教老师”，而是文化长河中的一朵浪花。用半年(bànnián)的时间，做一生难忘的事，如果(rúguǒ)有机会，仍愿继续做胡杨林的守望者，静待下(xià)一个春天的绽放。 聊城大学的彩虹桥仍在不断延续(yánxù)，胡杨林仍在不断生长，在麦盖提的星空下，教室里一直闪烁着(shǎnshuòzhe)温暖的灯火，新疆的尕娃用最质朴的方式回应着教室的温度(wēndù)。志愿者的坚持执着就是聊大学子最真实的写照。(作者(zuòzhě)：沙育良 聊城大学文学院)